Llibres i Mestres

El que faré ací és comentar allò que pense després d'haver estat a la xerrada de Jaume Martínez Bonafé y d'haver llegit els blocs de Jordi Adell.

El que està clar es que els joves són el futur, si, però els que no ho són tant no deixen de ser present, d'aquesta manera el primer que podriem dir és que tothom por contribuir a l'educació, tothom pot ajudar començant per la seua escola i després que no es tracta de pensament, és actuació el que es necessita.

Els llibres de text son ajudes, complements, ferramentes del professor, no han de configurar mai una programació del docent. Existeix una omnipresència respecte als llibres de text, estan a tot arreu.

Els llibres de text han fet fins ara i segueixen fent, una transformació de la visió de les persones, un converteix en natural el discurs de l'escola, de manera que abans es prendrà com a seriós o vertader allò que un mestre lliga d'un llibre que el que diga sense llegir-ho.

Es una mena de religió, el que diu al llibre es sagrat i si ahí ho posa serà per alguna cosa, té més fiabilitat que el mestre, que al cap i a la fi solament llig el llibre.

Es difícil desarranjar una creença tant forta com aquesta i ningú vol ser el primer, ningú pensa que els seus fills siguen els que han de donar el pas. Els pares volen el millor per als seus fills però en ocasions no ho aconsegueixen, el que volen -sense saber-ho-és el millor per als seus fills en aquesta societat -que es una cosa diferent-, per a trobar una feina i tindre un statu més o menys acceptable.

Aquesta creença en els llibres es d'una època passada, esta clar que no han de canviar amb el temps les creences, però si poden ser adaptades a les noves situacions i contextos, el que no es pot es pretendre que estem vivint en el segle desset.

Seria una sort que açò acabara ací, perquè per gracia o desgracia els llibres de texts venen amb codis, amb nombres de serie, amb cultura inclosa. Hi ha un enteniment entre la gent que crea els llibres de text i els que el llig, ha d'haver-lo per comprendre eixa cultura inscrita, aquells que estan separats d'eixa cultura- la que ha creat el llibre de text- o d'eixa societat no troben un sentit més profund del simple temari.

Un pare sempre demanarà un llibre de text, per a que el seu fill tinga alguna cosa on recolzar-se, per a que si el seu fill -que a classe no ha prestat atenció- no entén alguna cosa i té vergonya de preguntar al mestre, puga el pare o mare llegir-ho, entendreu i explicar-ho.

A tot açò, dir que els llibres de text son manuals d'ensenyança incomplets, si, no tot allò referent a una matèria entra en l'assignatura, hi han parts d'aquesta que mai arriben a ser explicades a classe. Un exemple seria el del ponent Martínez Bonafé quan digué que en les ciències socials no hi ha només història i geografia, que és el que s'explica a les aules, també hi ha antropologia, política i economia. Hem d'entendre que hi han molts temes que no estan considerats part del currículum però que estan a dintre de la nostra cultura i de vegades han de ser coneguts per els nens i nenes.

A més a més, esta el tema d'abans, el de la naturalitat, el de tot allò que és normal. No és concebible com a normal que un alumne cerque informació per un control en un lloc que no siga un llibre de text i molt menys que no siga tan sols un llibre.

La qüestió és, es pot ensenyar sense llibres? També, sense assignatures? Sense mestres?

La primera es simple, per suposat, però mai tenim que oblidar-los, son una veritable font de coneixements i d'informacions.

La segona també, es pot ensenyar aquells coneixements que la classe o inclòs, cada alumne individualment, necessita o requereix per alcançar unes competències bàsiques o uns objectius. No es precís disfressar amb noms d'assignatures cada variant o mena de coneixement.

La tercera qüestió la respondria amb un “espere que mai”, o un “estem intentant que no”. Es concebible una educació sense mestres, l'entorn familiar pot donar la calidesa que no donaria el monitor d'un ordinador i pot servir de referent moral i ètic que és el mestre per a molts nens i nenes. L'ordinador i les noves tecnologies fan la resta.

Es més, tothom hem aprés coses sense un mestre al costat, i tothom ens hem interessat per temes que no apareixien en un currículum, de manera que no hi havia un tutor guiant-nos -o tal vegada un germà o amic- i igualment va haver un aprenentatge.

El que està clar també, es que els docents han d'esforçar-se per a que això no ocòrrega, aprenentatge hi haurà sempre i una independència progressiva dels alumnes no pot ser sinó molt bona, però el mestre te cartes que jugar ací i té que saber utilitzar-les. Per començar a jugar ha d'intentar derrocar el mur administratiu i mur familiar o dels pares.

L'administratiu no podrà fer-ho, de intentar-ho possiblement es quede sense treball, sinó és així, simplement els pares no voldran que els seus fills estiguen amb un educador el qual es repudiat pel sistema.

Pel que fa al mur familiar podem dir que és la clau de tot, la clau de l'educació, és on apareixen les diferencies més grans entre uns i altres docents. Hi ha que aprendre ha treballar amb les famílies, amb la societat en general i hem de recordar sempre que un pare o mare voldran resultats, i per a això hem de demostrar -per mitjà dels nens, fent activitats- que el que es ensenya o el mode amb el que es fa, no es vacu ni inútil.

Jo diria que a major dependència dels llibres, més som acceptats i a menor, més ens acceptem nosaltres i aquells que senten el mateix que nosaltres.

Multimedia

Estamos aquí de nuevo, esta vez posteando acerca de un trabajo multimedia de la asignatura noves tecnologies de magisterio de primaria.

Hicimos un spot publicitario de treinta segundos. Se hacía en grupo y aquí lo tenéis.

Para realizar el trabajo multimedia hemos utilizado una cámara digital y material en posesión del grupo. Aparece un ordenador, un disquette, un pen drive, un sobre y un ratón de ordenador, cartulinas de colores y papel. También números y letras de goma.

El video fue rodado en la casa de una integrante del grupo.

El editor empleado fue el Movie Maker de Windows.

La canción fue descargada totalmente libre de creative commons de Jamendo; fue el tema Utopía, segundo tema del álbum The Signal, cuyo autor es BertycoX.; pertenece al género musical electro.

http://www.jamendo.com/es/track/658938

La técnica de trabajo utilizada fue la del Stop motion. Es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

Lo que pretendimos representar es la necesidad del cambio que deben sufrir tanto docentes como discentes, porque una transformación esta habiendo y desde los albores de la humanidad ha existido el lema de adaptarse o desaparecer. 

 Dudo que nadie quiera desaparecer y la única forma de no hacerlo es aplicando todo lo relativo a las nuevas tecnologías, que nos sea provechoso, en el aula. No todo lo es, pero hay que saber elegir y utilizar las herramientas que se nos ofrece hoy en día, herramientas que muchos niños ni siquiera podrían haber soñado. Sin más contemplaciones, lo que hemos intentado transmitir es que animamos a aquellos docentes que utilicen las TICs y hacemos un llamamiento a los que aún no se han lanzado.

A la hora de ponernos a grabar lo intentamos todo, desde hacer pases de diapositivas con lemas en las imágenes, hasta grabaciones de videos, pero al final, como hemos dicho, decidimos realizar un stop motion. Una seguida de instantáneas que recrean un movimiento.

Con esta tarea tuvimos muchos aprendizajes, desde la manipulación de cámaras para filmar o fotografiar hasta la edición misma de videos. Creamos por primera vez un producto con stop motion. Añadimos música y créditos al video y lo subimos al Youtube, para poder compartirlo con los demás.

Comprendimos cuan de complejo es hacer un video, sin importar su tiempo, y las dificultades que deben de tener los, por poner un ejemplo, animadores o aquellas personas que se dedican a la publicidad. Porque aunque tengan más recursos lo verdaderamente importante es que la idea llegue a los espectadores, lo importante es pensar, pero también pensar bien.

Hay que decir que al ser estudiantes podemos simplemente colgarlo al Youtube de manera libre y ya esta, pero si tuviéramos algún tipo de ánimo lucrativo, como podría ser el trabajar en el mundo de la publicidad, no todos los videos serían aceptados, no todo lo que hiciéramos podríamos hacer que las personas lo conocieran.

Es por esto que sitios como el Youtube son tan importantes y crean una verdadera revolución -no sólo revolución digital- ya que permiten a todas las personas sobre la faz de la tierra ser creativas, con mayores o menores recursos, con más o menos experiencia y con una idea mejor o peor. Podemos decirle al resto lo que pensamos, lo que sentimos, lo que queremos que ellos sientan y piensen sin tener que depender de ninguna empresa.

Hacer este trabajo ha hecho que me sienta -si se puede- más libre aún, me ha hecho ver las posibilidades que tenemos al alcance de nuestra mano sin tener prácticamente ningún tipo de experiencia, solo con ganas de trabajar, de hacer cosas, de demostrarlas al mundo.

¿Por qué no algún día? Un día no tan lejano.

Hey, estaba yo pensando hoy mientras me duchaba en si podrían funcionar algunas cosas. Tal vez no para una educación primaria ni secundaria, pero pienso que para los universitarios estaría bien.

Comentar que es algo totalmente realizable si se prepara desde el verano, imposible ahora mismo.

La idea es crear un canal donde comunicarnos para los estudiantes de un mismo grupo, o por qué no, de otros grupos, ya sean de magisterio o no lo sean. La diferencia a lo que hay ahora mismo es que el canal es por medio de la voz.
Algunos ya sabréis a lo que me refiero, otros tal vez no, de ese modo que os contaré una historia.

Hace unos años, yo jugaba online a videojuegos bélicos, eran plataformas muy extensas e íbamos por grupos. Solía jugar con los amigos del pueblo, pero también con los del pueblo del lado y con los contactos virtuales.

Llegados a un punto, no podíamos ir cada uno a su bola desde su casa, de ese modo perdíamos, los grupos eran de entre veinte y cuarenta personas, de modo que necesitaban organización. Necesitábamos comunicarnos de una forma en la que no bajáramos nunca nuestras armas, no podíamos pararnos a escribir -pensad, sería como en medio de una guerra ponerse a escribir un sms- teníamos que hacerlo de la forma que menos nos costase. Decidimos hacerlo por voz.

Entonces entró en nuestro mundo el skype http://www.skype.com/intl/es/home/-que aún cada día de mi vida utilizo-.

Lo que ocurría es que cuándo se alcanzan los quince usuarios en una misma conversación de skype empieza a ser pesado para el ordenador y puede provocar subidas de latencia del mismo, bloqueos, que no te responda o lo haga con retraso.

De modo que encontramos otros métodos de reunirnos tanta gente para poder dar órdenes y organizarnos. Recurrimos a programas creados a propósito para juegos online. Son totalmente descargables, gratuitos y no piden contraseñas ni nada parecido. Aquí dejo indicaciones de tres de los muchos hemos utilizado alguna vez:

http://es.wikipedia.org/wiki/TeamSpeak
http://http://www.ventrilo.com/index.php
http://mumble.es/


Bueno, comentado esto, a lo que íbamos. El caso es que pasó el tiempo, y dejando esos juegos atrás no nos hemos podido desprender de los programas.

Prácticamente cada noche al llegar a casa, una vez hecho todo lo que tenía que hacer- cenar, si hay algún trabajo o lo que sea- me conecto como lo hacía antes.
Nos encontramos con lugares donde tenemos multitud de canales a los que conectarnos, aunque la mayoría de éstos tienen una clave o contraseña. Se pueden crear canales también y añadirles una contraseña.

Hablemos del Mumble mismo, nos creamos la cuenta, accedes al mumble y buscas el canal que habéis creado tu y tus amigos, entras y ale, como si fuera el skype, a hablar. Es una forma de conocer a gente ya que cada persona que tenga la contraseña se la puede decir a otro y éste a otro, no obstante esta más o menos restringido ya que todos provienen de algún contacto tuyo e intentamos no dar la contraseña a desconocidos.

Estamos en la situación de que podemos hablar por micro con aquellas personas que se están conectadas, podemos ir haciendo tareas mientras hablamos-ya que no les hemos de escribir- y no hace falta buscar a nadie, si ha de conectarse, entrará. Es más, es interesante por el respeto de los turnos de palabra ya que al ser por voz no podemos hablar todos a la vez. Es un lugar donde generar fácilmente debates.

Acercándonos ya al tema que quería tratar, mi propuesta sería la de la posibilidad de crear una cafetería- como la del aula virtual, sí- pero hablada. Por supuesto que eso no tendría mucho éxito ya que los horarios no podemos compatibilizarlos grandes grupos de personas y es difícil ver a dos o tres users conectados a la vez en la zona de la cafetería.

Pero donde sí veo una utilidad es en las tutorías, no en las privadas pero si en las públicas. No estaría mal que si tuviéramos alguna duda grupal, para no utilizar tiempo de clase en solucionarla ni estando días sin resolver todas las dudas con una cadena de mensajes infinita, pudiéramos hablarlo todos por voz a una hora. Se acordaría cuando entrar a la aplicación con suficiente tiempo como para poder todos- o casi todos- estar y crearíamos debate de forma virtual y por voz, resolviendo todas las dudas posibles de una tirada. Es más, podrían haber, por ejemplo, todos los miércoles a las 23.00h reuniones para aquellos que estén cansados de hacer zapping y se pudieran ir sacando impresiones, no solo de la asignatura ni de la educación necesariamente.

Mi idea es llegar -sino este año, otro y sino nosotros, los siguientes- a tener un espacio donde poder comunicarnos de forma oral, hacer de las tutorías virtuales, una verdadera tutoría en la red, con las personas presentes y pudiendo dialogar hasta caer en el sueño.

Mi día -que no noche- de estudiante.

Claro, la noche no os la puedo comentar en imágenes puesto que ahora, en las primeras horas de luna de la semana, es cuando os escribo esto.

Tiempo después vuelvo a postear. El motivo es para comentar así a grosso modo que tal fue mi experiencia en Flickr.

La verdad, conocía Flickr por mis amistades pero no tenía ni la menor idea de utilizarlo y ha sido interesante hacerlo debido a sus posibilidades. Hasta ahora, yo miraba las fotos que me eran linkeadas pero ahí terminaba la cosa, nunca me fijé en los grupos ni en la facilidad para ver todas las instantáneas juntas, de mis compañeros en este caso.

Aquí estarían las mías.




Después de un fin de semana complicado se me escondió un poco el sol - tampoco se me hizo de noche- tanto el subir las fotos en orden -aunque la final, nombrándolas de forma alfabética sirvió- como el pase de diapositivas y su modificación del código HTML. Al final, todas las respuestas estaban en internet y un lugar como este http://avalerofer.blogspot.com/ me resolvió muchas dudas.

No solo vimos como utilizar diferentes herramientas y espacios, sino como intercomunicarlas, así como encontrar la forma de realizar una tarea que muchos de nosotros no sabíamos en un principio.

Otro punto que tampoco conocía era el control de licencias. La verdad, no me importa que alguien coja una foto para una necesidad o simplemente porque le apetezca tenerla. Tampoco ocurre nada si pretende modificarla. Ahora, no creo que sea adecuado que la utilicen con un ánimo de lucro propio.

Viendo la hora que es, igual debería ir ya a dormir, tampoco pretendía escribir mucho más aquí puesto que, en general, los compañeros de la P-24 habremos tenido problemas semejantes y los solucionaríamos también de formas similares.

Otro día, más.

Cinco ideas claves sobre la competencia digital

Hay una aparición necesaria de las competencias digitales en el currículo debido a una sociedad tecnológica que requiere ser entrenada para dominarlas. 

Existe un mismo nivel de importancia en el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, como cualquier habilidad o destreza anterior a la aparición de las TIC.

Necesidad de una alfabetización digital, tanto para utilizar las nuevas tecnologías, como para ser críticos con ellas y poder elegir, para ser más libres.

Ante un profesorado no digitalizado, aparecen en los currículos recursos de las TIC integrados, así como materiales multimedia. Frente a un alumnado no digitalizado en su totalidad, nos encontramos unos objetivos, contenidos y criterios de evaluación donde están las competencias digitales.

Para evitar que el proceso de escolarización no deje de lado las competencias digitales, éstas son explicitadas en el currículo de cualquier área.

Empezamos

Bienvenidos seáis todos. Por lo visto hoy estreno blog y quería aprovechar para saludar a todo magisterio, a los que conozco algo más y a los que no tanto. Espero que aquí terminemos de conocernos.

Bien, esta última semana de septiembre recibimos unas indicaciones de uno de los profesores de "Noves tecnologies aplicades a l'educació" para crear un espacio propio en blogger.

Imagino que cada uno habrá empezado de una forma, unos por arriba, otros por abajo y algunos ni se acordarán. El caso es que lo primero que hice fue leer lo que se nos pedía; posteriormente pasé al visionado de otros blogs, de educación todos ellos. Luego, navegué un poco más allá de los límites de la educación y busqué otro tipo de espacios para ver si los diseños y las formas de mantener el estado de la página eran los mismos.

Después fui a la wikipedia para leer acerca de los blogs, para que servían, sus ventajas, inconvenientes, etc. Busqué también sobre sintaxis de los espacios en blogger, o como aparece en la wikipedia y páginas similares, "glosario". 

Pasamos más tarde a la creación del blog. Decir que, al menos hoy en día, la elaboración de estos lugares virtuales es tremendamente sencilla. Simplemente, aplausos y felicitaciones a todo el equipo que se dedica a crear tutoriales, a los que han configurado el apartado de "ayuda", a los que colaboraron con la creación o visita guiada y todos estos elementos que hace que nos sea más fácil adentrarnos en este mundo dominado por la fibra.

Posteriormente, entré en la configuración de la página, fácil si no buscas un diseño de la misma muy complejo. Mi mayor dificultad fue cuadrar el título o nombre del blog. Solo me es compatible con el diseño de página actual.

Estando en magisterio, aunque aún sea el primer post, extraño no hablar de educación. Pero de momento me resignaré, solo diré que cada día los blogs son más importantes. Pensemos, son información, como de cualquier otra página web pero que tienes una mayor facilidad para conocer el autor o autora de lo escrito. Suelen ser informes de investigaciones propias o bien de experiencias y, por tanto, es más cercano a muchos de los blogeros. Además, normalmente suele aparecer la posibilidad de comentar cada post y discutir o contrastar opiniones y experiencias. Esto adquiere un grado de importancia cuando tratamos temas como el de la educación, que siempre puede llegar a mejorarse. ¿Qué mejor manera de mejorar algo que opinando y dialogando intenciones y pensamientos? Profesionales o no profesionales, son siempre bienvenidas las críticas mientras sean constructivas, que propongan algo nuevo o a mejorar.

Personalmente, decir que llevo ya algunos años sacando información de blogs por delante de otras páginas -siempre contrastándo esa información de los blogs- que en un principio son más importantes o más visitadas.

A modo de despedida ya de este primer post, comentaremos el tema de las redes sociales y su importancia. Como dijo una vez un maestro " si tu nombre no aparece en internet, no existes, no eres nadie para el resto". Bien, igual esto es un poco extremista pero no deja de ser parte de la realidad. Si un nombre no aparece en la red, para ésta y sus participantes ese nombre no existe, por tanto, esa persona no llega a ser conocida.

En el mundo de la educación necesitamos una total comunicación, no solo para aprender, sino también para enseñar, es entonces cuando requerimos de herramientas como esta, capaz de facilitar experiencias positivas a otros educadores. Pienso que aunque nos cueste un poco entrar en esto de las redes sociales -cada vez cuesta menos- vale la pena, porque no podemos ignorar la realidad y la realidad ahora mismo es que a través de esto podemos ser mejores profesionales. Igual al principio es duro, pero valdrá la pena destaparnos, a nosotros y a todos. Por el bien de la educación, no seamos ciegos.

 

-“La verdad es como una manta que siempre te deja los pies fríos. La estiras, la extiendes y nunca es suficiente. La sacudes, le das patadas, pero no llega a cubrirnos. Y desde que llegamos llorando hasta que nos vamos muriendo sólo nos cubre la cara, mientras gemimos, lloramos y gritamos”. (El club de los poetas muertos)